Psychologia czytelnictwa

Oczywiście trudność w czytaniu może tkwić w upośledzeniu umysłowym i w tym przypadku nie przedstawia ona specjalnego zagadnienia psychologicznego, chociaż bywa uciążliwa dla nauczyciela. Zawilsza natomiast jest sytuacja wtedy, gdy czytanie sprawia trudności, mimo iż inteligencja jest normalna, a przynajmniej nie w tym stopniu upośledzona, aby trudność w czytaniu można było wytłumaczyć wyłącznie tym czynnikiem. Poszczególne formy tych swoistych trudności bywają bardzo różno-lpdne. Możemy w tym miejscu wymienić przykładowo tylko niektóre spośród nich. Dotyczą one albo poszczególnych liter, albo też występują dopiero przy próbie odczytywania całych słów, względnie zdań. Dziecko nie potrafi skojarzyć ze wzrokowymi obrazami liter odpowiadających im dźwięków, albo też miesza ono ze sobą i nie odróżnia należycie w czytaniu poszczególnych liter, czy to takich, które wymawiają się podobnie (np. p i b, d i t), czy to takich, których formy optyczne wykazują pewne powinowactwo; a więc będą tu np. takie litery jak uin, z których jedna jest jak gdyby pionowym odwróceniem drugiej, lub p i q, z~których jedna jest jak gdyby zwierciadlanym odbiciem drugiej; dziecko zachowuje się tak, jak gdyby mieszało ze sobą "górę" i "dół", względnie stronę prawą i lewą.

Podobne strony: cheap phone cards premium sms pracownia rysunku Psychologia czytelnictwa i nie tylko.